O
que muda no ensino de Ciências com a BNCC?
De acordo com a publicação em 06 de Janeiro de
2017 pela revista Nova Escola, mostra que essa inovação para o ensino de
ciências no ensino fundamental aborda uma organização de conteúdos divididos em
três unidades temáticas, sendo elas: Matéria e energia, vida e evolução e Terra
e universo. Essas temáticas serão trabalhadas em todos os anos do ensino
fundamental como uma proposta de que ano a ano os alunos desenvolvam as
habilidades, esse conhecimento é adquirido em forma de espiral, que também traz
o conhecimento do aluno fora da sala de aula.
A proposta é que essas mudanças venham facilitar
para os alunos a compreensão dos conteúdos, sendo ele familiarizado desde as
séries inicias não tendo dificuldades maiores em ver tudo de uma única vez em
uma determinada série.
E no ensino de ciência vão integrar as três unidades
temáticas ressaltadas anteriormente, com uma integração entre elas que é o caso
da sustentabilidade socioambiental, onde serão trabalhadas com as habilidades
dos alunos, promovendo a relação do cotidiano deles com a manutenção e equilíbrio
do meio ambiente, a intencionalidade é mobiliza-los a desenvolver desafios que
possam ser aplicáveis com hábitos e recursos necessários para a preservação da
Terra, transformando o aluno um investigador científico.
No PCN além das diferenças da nomenclatura que eram:
Ambiente, Ser Humano e Saúde e Recursos Tecnológicos. Estes eram divididos em
blocos e isolados por séries, ou seja, a construção do conhecimento é linear.
Mas alguns pressupostos vão continuar, como a concepção do estudo de ciências;
a importância do respeito por si e com os demais, a dimensão do ensino de
ciência e os impactos ambientais promovidos pelo homem e por último a
colaboração dos alunos com suas realidades vivenciadas auxiliando no processo
da aprendizagem em sala de aula.
Outra forma que a BNCC engloba, são os objetivos que
os alunos têm que saber sobre a aula, para os professores isso é um norte,
facilitando na montagem dos planos de aula, mas lembrando de que cada série tem
que identificar o verbo das habilidades compreendidas para elas, desenvolvendo
assim a criticidade, o letramento científico através da observação dos fatos,
atuação, comparação, colaboração pelos estudantes.
Então essa “reforma” vem para aperfeiçoar as habilidades
dos alunos, construindo seu conhecimento multilinear, onde o processo da
aprendizagem torna o aluno como protagonista, com capacidade de compreender,
interpretar e transformar e o professor será o mediador, adaptando e orientando.
Com certeza esta inovação será um desafio para as
escolas e professores, porém acredito que essas habilidades irão promover
melhores atividades, tanto manuais, práticas como cognitivas, otimizando assim
os conteúdos e também a qualificação dos professores para continuarem dentro da
sala de aula, podendo assim estruturar e capacitar seus alunos com competência
e qualidade, com estratégias pedagógicas.
Referência:
BNCC-NOVA ESCOLA-O que muda no ensino de Ciências com a BNCC- Disponível em: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/61/o-que-muda-no-ensino-de-ciencias-com-a-bncc
Publicado em 06 Dez, 2017.
Nenhum comentário:
Postar um comentário