ESCOLA Municipal de Ensino fundamental Dom Henrique
Gelain
PROFESSORA SUPERVISORA: Carla Cassol
SÉRIE: 6º Ano
DATA: 06/06/2019 à 28/06/2019
HORÁRIO: Segunda-feira no 3º período (09h15min às 10h) e Sexta-feira
2º e 3º Período (08h30min às 10:00h).
BOLSISTA: Tatiane
Bueno.
PLANO
MEIO AMBIENTE
Olimpíada
Ecológica
Atividade: Aplicação do plano de aula
sobre o meio ambiente com atividades lúdicas para os alunos.
Conteúdo:
As
ações inadequadas do homem em relação ao meio em que vive, desencadeia uma
série de desequilíbrios ambientais e limitando nossos recursos naturais. Promover
a mobilização para ações de conservação e preservação do meio ambiente através
de atividades que relacionem as interações ecológicas e como as atitudes do
homem interferem em sua manutenção.
Serão trabalhadas nas atividades:
-A importância do nosso recurso natural da água, a
sobrevivência dos seres vivos depende da disponibilidade da mesma, evitando o
desperdício e sua poluição.
-Os 3 R da sustentabilidade: reduzindo a geração de
resíduos sólidos, reciclando materiais e reutilizando-os de outra maneira.
-Separação adequada do descarte correto dos resíduos
sólidos, reforçando nossa responsabilidade desde a geração deles até o descarte
final.
-As interações ecológicas, níveis tróficos, e
componentes do ecossistema.
- Tipos de poluição e destruição do meio ambiente,
que afetam a água, fauna, flora, solo, ar.
-Produção de material reutilizável: sacolas ecológicas
com camisetas.
Objetivos:
Conhecer e respeitar o meio ambiente e suas
interações ecológica com os diversos fatores existentes.
Específicos:
Reconhecer atitudes
adequadas e inadequadas para o meio ambiente;
- Reforçar
conhecimentos adquiridos em sala de aula;
- Sensibilizar a
importância do equilíbrio ecológico;
- Valorizar a manutenção
ecológica relacionada a todos os seres;
- Internalizar a criticidade;
-Compreender que as ações do homem afetam
diretamente o ecossistema.
- Participar e socializar;
- Trabalhar em equipe.
Recursos
didáticos: Quadro, giz, folhas de ofício, canetão, gravuras,
materiais recicláveis, Xerox, camisetas.
Metodologia:
07/06/2019 – Para
mobilização inicial os alunos assistiram o documentário “Ilha das Flores”, os quais
ficaram impactados com as imagens e o descaso abordado no vídeo.
Na
volta para a sala de aula, foi passado aos alunos as atividades que envolveriam
o mês de Junho do ano de 2019, promovendo o meio ambiente com uma Olimpíada
Ecológica. Foi realizado um sorteio para os 20 alunos da turma, separando-os em
grupos para as atividades desenvolvidas durante a Olímpiada. Os grupos foram nomeados:
Água, Fauna, Flora e Solo, com cinco integrantes em cada um.
A primeira atividade desenvolvida foi o
Jogo da Reciclagem- Onde
para ajudar a separar o lixo, as cores da coleta seletiva auxiliaram os
integrantes: Sendo a cor Azul- para papeis, a cor verde para vidro, a vermelho
para plástico, a amarela para metal e para os resíduos orgânicos a cor marrom.
Todos os integrantes de cada grupo participaram, onde um por vez pegava uma das
imagens (Figura 1) e colocava na cor correspondente para o descarte correto. Cada
acerto valeu 10 pontos.
Para a finalização da aula foi entregue aos
alunos uma folha contendo a música da Turma da Mônica (Figura 2) “É Preciso
Reciclar”, lida e colada em seus cadernos.
10/06/2019
Para abordar o tema da
água, foi realizada a leitura de um texto sobre fontes de poluição da água
(Figura 3), entregue aos alunos uma cópia para colagem no caderno. Após foi
realizado a atividade Interligando e Interagindo com a água, onde no
quadro negro após a palavra inicial “Água”, cada integrante de cada grupo (Figura
4), colocou outra palavra que relacionava com a água, e assim sucessivamente,
para mostrar as interações e ligações dependentes deste recurso. A atividade
foi finalizada quando acabou o período.
24/06/2019
A aula iniciou com a leitura (Figura 5) de
algumas maneiras a serem praticadas preservando o meio ambiente (Figura 6). Após
foi realizado o Jogo da Redução, contendo dicas, perguntas e frases valendo os pontos
contidos nelas (Figura 7), os alunos de cada grupo responderam conforme as
respostas aceitas (Figura 8).
Outra atividade desenvolvida foi o Jogo do
Certo X Errado, foram distribuídas folhas de ofício para cada grupo entregar a
colagem das imagens (Figura 9) em seus respectivos locais, sendo “Certo” para o
que deveria acontecer e “Errado” para o que não deveria acontecer no ambiente
(Figura 10). Após foi entregue aos alunos a atividade sobre a relação dos seres
vivos (Figura 11), os quais responderam e depois corrigidas colaram em seus
cadernos. Também foi entregue uma imagem sobre os níveis de organização dos
seres vivos (Figura 12), que foi utilizada na aula seguinte.
28/06/2019
A aula iniciou com a
retomada da imagem sobre a organização dos seres vivos, entregues na última
aula, a qual auxiliou para a atividade “Cada um em seu lugar”, onde cada grupo
recebeu folhas de ofício e imagens diversas (Figura 13), eles colaram e relacionaram-nas
com seus respectivos locais de organização à qual pertencem. Eles
separaram como indivíduos (organismos), população, comunidade, ecossistema e
também níveis tróficos: produtores, consumidores e compositores. Logo após o
término desta atividade, os grupos se enfrentaram no Jogo “Agente construtor”,
sendo um jogo de formar trincas, as trincas corretas tinham um agente natural,
um agente causador e um agente preservador (Figura 14). Como atividade final
foi realizada a confecção de sacolas ecológicas com uso de camisetas usadas
(Figura 15). Após a conclusão de todas as atividades, todos os integrantes dos
quatro grupos formados para Olimpíada Ecológica ganharam uma medalha feita com
material reciclável (Figura 16).
Análise
dos resultados
As atividades envolvidas neste mês trabalharam com
os conhecimentos adquiridos anteriormente em sala de aula, enfatizando a
preservação e conservação do nosso meio ambiente, mostrando que todas as causas
de desequilíbrios ambientais são ocasionadas pelo homem, ou seja, dependem de
cada um para não destruirmos nosso ambiente.
Pelo tempo proposto não foi possível realizar a
atividades “Asas à preservação”, que seria a confecção de jogos e utensílios
através de materiais recicláveis.
A atividade da confecção de sacolas foi realizada
com todas as turmas dos bolsistas do PIBID na escola, onde todos mostraram
habilidades diferenciadas para confecção e sendo valorizado por além de ser algo
conservador foi algo realizado socialmente e em conjunto.
O desenvolvimento da Olimpíada Ecológica só foi
possível graças à participação e colaboração dos alunos. Além de promover a
socialização e sensibilização dos nossos atos, colaborou para revisão dos
conteúdos.
PONTOS NEGATIVOS: Falta de tempo
disponível para conclusão de todas as atividades propostas inicialmente,
conforme o 2º paragrafo da Análise dos resultados, não foi conseguido fazer a
última atividade “Asas à conservação” que seria a fabricação de jogos e
utensílios através de materiais recicláveis.
PONTOS POSITIVOS: Participação e
colaboração de todos os alunos nas atividades propostas, conforme o relato do
1º e último parágrafo da Análise dos resultados, por possuírem conhecimentos
prévios (servindo também como revisão destes conteúdos), de assuntos que eu
mesma já trabalhei com eles neste semestre, os alunos não tiveram dificuldades
no desenvolvimento das mesmas, pelo o contrário, conseguiram promover todas
elas e mostrando entendimentos das consequências dos atos antropológicos.
A realização da Olimpíada foi superior ao
que eu tinha estimado, pois consegui a participação ativamente de toda a turma
em vários momentos, onde a observação, questionamentos e açõeas para a
preservação do nosso meio ambiente. Esta atividade primeiramente contribuiu
para a formação de cidadãos preservadores do meio ambiente, sociáveis (através
dos jogos, aprendem a ganhar e a perder), sabendo posicionar suas opiniões,
refletindo assim a cidadania no ambiente escolar, motivando os alunos em práticas
e ações ecológicas que a escola pode promover, pois a escola tem uma função social,
servindo de mediação para a construção de alternativas e questões sociais.
A
confecção das sacolas ecológicas, além de mostrar as habilidades e diferencias
de cada aluno, contribui para uma atividade conjunta em todas as turmas da
Escola. Porém acredito que para melhor desenvolvimento da confecção delas pelos
alunos, deveríamos ter disponibilidade de mais tempo, pois essa dificuldade não
senti só no meu relato como nos demais alunos do PIBID e também no meu ponto de
vista foi destacado a fabricação das
sacolas e sua customização do que o objetivo principal que era um dos meios de
conservação do meio ambiente, reduzindo assim o resíduo gerado pela sacola
plástica. Senti falta dessa discussão em todos os relatos até mesmo no meu.
Anexos:
Figura 1-
Imagens utilizadas para a separação dos resíduos do Jogo da Reciclagem.
Figura 2- Letra da Música Preciso “É Reciclar”.
Figura
3- Texto sobre fontes de poluição da água.
Figura
4- Aluna Vitória realizando a atividade Interligando e Interagindo com a água.
Figura 5- Leitura para os alunos
de maneiras de preservar e conservar o meio ambiente.
Figura 6- Maneiras de preservação
e conservação.
Figura
7- Perguntas realizadas no Jogo da redução.
Figura
8- Respostas aceitas para as perguntas do Jogo da Redução.
Figura
9- Imagens utilizadas para o jogo Certo X Errado.
Figura
10- Foto de uma das folhas entregues do Jogo Certo X Errado.
Figura
11- Folha de atividade sobre as relações entre os seres vivos.
Figura
12´- Imagem dos níveis de organização dos seres vivos.
Figura
14- Imagens das trincas corretas do Jogo “Agente construtor”.
Figura
15- Fotos de alguns alunos confeccionando as sacolas ecológicas.
Figura
16- Entrega das medalhas aos alunos.
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