Relatório da aplicação da sequência didática "Lixo"

ESCOLA Municipal de Ensino fundamental Dom Henrique Gelain

PROFESSORA SUPERVISORA: Carla Cassol

SÉRIE: 6º Ano

DATA: 11/03/2019 à 22/03/2019

HORÁRIO: Segunda-feira nos 3º e 4º Período (09h15min h às 10h15min/11h00min h), Sexta-feira 07h45min h às 08h30min h.

 BOLSISTA: Tatiane Bueno

APLICAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Tema: LIXO

 Atividade: Aplicação do plano de aula da sequência didática “Lixo”. 

Conteúdo: O termo lixo é aplicado a todos os materiais que descartamos e não pode ser reutilizado.

Resíduos Sólidos é o reaproveitamento dos  materiais descartados (lixo). Podendo estes serem tratados e transformados em matérias primas para a indústria. Por serem muito abrangentes, depende de toda atividade humana, que além de geradora deles é quem dá a destinação ambientalmente adequada.

Para essa destinação trabalhamos com os 3 R da sustentabilidade:

-Redução: Utilização de algo durável ao invés de reciclável.

 Exemplos: Substituição de copos descartáveis, por copos duráveis.

Utilização de sacola ecológica, substituindo sacolas plásticas.

-Reutilização: Aproveitamento de algo antes de ser descartado, ou seja, dando outra função.

Exemplos: Garrafa pet para guardar o óleo de fritura.

Potes de sorvetes para guardar alimentos.

-Reciclagem: É o processo de transformação de um material, cuja primeira utilidade terminou, em um novo produto. Sendo a gestão dos resíduos sólidos.

Essa gestão se dá através dos descartes corretos. Temos a coleta seletiva que separa os resíduos em secos, úmidos, perigosos e rejeitos.

-Úmidos ou orgânicos (marrom): Restos de animais e vegetais.

-Secos ou inorgânicos: Plásticos (vermelho); papeis ( azul); metais (amarelo) e vidros (verde).

*( ) Cores da coleta seletiva/reciclagem.

-Perigosos: Causam danos ambientais. Pilhas, baterias, eletroeletrônicos, medicamentos, lâmpadas, são alguns exemplos. Existe a logística reversa onde a responsabilidade de quem compra e de quem vende.

Objetivos: Sensibilizar os alunos sobre a problemática do “lixo” identificando diferentes tipos e descartes.

Específicos:

-Conhecer os tipos de lixo.

-Diferenciar lixo reciclável e lixo orgânico.

-Distinguir o descarte correto do lixo.

-Empregar o conhecimento adquirido.

Recursos didáticos: Quadro-negro, giz, cartolina, canetão, sacos ou sacolas plásticas, luvas, texto impresso.

Metodologia:

11/03/2019 – No início da aula para mobilização dos alunos sobre o tema, foram lançadas algumas perguntas, como por exemplo: O que é lixo? O que é resíduos sólidos? Qual a diferença entre os dois? O que acontece com os objetos utilizados depois de descartados no cesto de Lixo? Vocês em casa possuem o hábito de separar o os materiais e encaminhar para a reciclagem?  Vocês sabem separar?

Os alunos foram respondendo esses questionamentos. No quadro-negro foi construída uma tabela com as informações sobre a temática “Lixo” e exemplificações, como a sacola ecológica, mostrada aos alunos, para reduzir o consumo de sacolas plásticas. O qual foi transcrito para o caderno dos alunos

Também foi apresentado o que era e a importância dos 3 R da sustentabilidade. Os alunos finalizaram a aula com um desenho, síntese do conteúdo e uma ação de exemplo dos 3 R (reutilizar, reciclar e reduzir).

15/03/2019

Foram retomados alguns pontos da aula passada. Logo foi dividida a turma em quatro grupos e distribuído sacolas e luvas plásticas, para o recolhimento de objetos descartados incorretamente na redondeza da escola.

18/03/2019

A aula iniciou com os objetos recolhidos da aula anterior. Demonstrado aos alunos os descartes incorretos, a quantidade de produção do lixo e quanto tempo estes materiais levariam para degradar.

Para melhor conceituação da observação do item acima, foi repassado um texto para os alunos.

Os alunos tiveram uma atividade de montar um cartaz sobre a temática.

22/03/2019

Os alunos finalizaram os cartazes e apresentando-os para toda a turma.

Realizado também uma revisão dos assuntos relacionados ao lixo, abordados durante essas semanas.

                                                       Análise dos resultados

A temática do lixo é extensa e para o pouco tempo proposto, para a apresentação da mesma aos alunos, foi sistematizada em pontos chaves. Com um tempo maior poderia ser abrangido maiores conhecimentos sobre o assunto.

 A resistência e a aceitação das atividades aplicadas, exigia maior controle de classe. Todos queriam responder e participar, respondendo ou fazendo perguntas, mas por serem crianças a diversidade da oralidade ao mesmo tempo dificultou algumas trocas de informações.

Também foi analisado que ainda falta a indução da criatividade dos alunos, pois quando proposto a confecção de um cartaz de sua criatividade, notou-se que os discentes precisavam ter mais autonomia para este desenvolvimento. Então após a realização desta atividade, conforme os anexos abaixo, cada grupo apresentou seu cartaz, explicando a mensagem que queriam passar e assim desenvolvendo além do desenvolvimento da oratória o desenvolvimento com o público, dando a liberdade de expressão.

Os resultados obtidos foram satisfatórios. O planejamento foi realizado dentro do tempo previsto, houve interação entre alunos e professor nas atividades. Os questionamentos e curiosidades trazidos de ambas as partes, tornaram o conteúdo mais rico. A compreensão dos alunos com o tema foi rápida e muitas criticidades aconteceram no desenvolver das aulas. Conseguimos juntar a realidade social, fazendo práticas na escola, sensibilizando cada um com seus atos, dentro da problemática do “Lixo”.

A devolutiva foi um sucesso. Na última aula no momento de síntese foi feito uma revisão do conteúdo, onde a resposta foi positiva. O objetivo foi alcançado.

Anexos: