OLIVEIRA, Tatiane Bueno de*2;
CASSOL, Carla3; ABREU, Jaqueline4; ZIMMERMANN, Thalita Gabriela5.
1Parte do Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação à
Docência - Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Campus Vacaria.
*autor para correspondência: tatynhabueno@hotmail.com
2Aluno de graduação
em Licenciatura em Ciências Biológicas; Bolsista do Programa Institucional de
Bolsas de Iniciação à Docência-CAPES.
3Orientador: carlacassol@hotmail.com
4,5 Colaborador:
thalita.zimmermann@vacaria.ifrs.edu.br
1.
Introdução:
A educação básica brasileira é direito
universal, porém nem todos se apropriam disso e atualmente o maior desafio para
a nossa educação é estimular os alunos com os conteúdos programáticos. O
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência-PIBID oportuniza a
integração de futuros licenciados a desenvolver através de experiências
metodológicas e práticas uma aprendizagem inovadora, despertando no aluno o interesse
pelos estudos e melhorando a qualidade de ensino. O
homem provoca diariamente vários problemas ambientais, comprometendo assim
todos os organismos e seus recursos. O conhecimento dessa realidade e as ações
para diminuí-las ou evitá-las são de extrema importância para a conservação do
meio ambiente. Nesse contexto fomos desafiados a exercer aulas com atividades
que envolvessem os alunos, promovendo a mobilização com ações de conservação e
preservação, onde também foi proposta uma atividade em comum para todas as
turmas dos bolsistas: a confecção de sacolas ecológica. Foi realizado com a turma do 6º ano da Escola
Municipal de Ensino Fundamental Dom Henrique Gelain, Vacaria-RS, uma Olímpiada
Ecológica com jogos e atividades relacionadas com o meio ambiente. De
acordo com KISHIMOTO (2008, p.25), “O uso de brinquedo/jogo educativo com fins
pedagógicos remete-nos para a relevância desse instrumento para situações de
ensino-aprendizagem...”.
O
objetivo geral consiste no aluno conhecer e respeitar
o meio ambiente e suas interações ecológicas com os diversos fatores
existentes, compreendendo que os problemas ambientais são ocasionados por
atividades humanas.
2.
Material
e Métodos
A olimpíada ecológica consistiu em seis períodos aulas, os alunos assistiram o documentário “Ilha das Flores”,
logo realizamos um sorteio na turma com vinte integrantes, onde foram separadas
em quatro equipes, sendo elas: água, fauna, flora e solo. A primeira atividade
foi o Jogo da Reciclagem, para separar o lixo nas cores da coleta seletiva, sendo
a cor Azul- para papéis, a cor verde para vidro, a vermelho para plástico, a
amarela para metal e para os resíduos orgânicos a cor marrom. Todos os
integrantes de cada grupo participaram, onde um por vez pegava uma das imagens
e colocava na cor correspondente para o descarte correto. Foi entregue aos
alunos uma folha contendo a música da Turma da Mônica “É Preciso Reciclar”,
lida e colada em seus cadernos.
Para abordar o tema da água, foi
realizada a leitura de um texto sobre fontes de poluição da água, assim realizado
a atividade “Interligando e Interagindo com a Água”, onde no quadro negro
após a palavra inicial “Água”, cada integrante de cada grupo, colocou outra
palavra que relacionava com a água, e assim sucessivamente, para mostrar as
interações e ligações dependentes deste recurso. Depois foi feito a leitura de
maneiras a serem praticadas preservando o meio ambiente. Em seguida foi jogado
o “Jogo da Redução”, contendo dicas, perguntas e frases valendo os pontos
contidos nelas, os alunos de cada grupo as responderam.
No Jogo do “Certo X Errado”, foram
distribuídas folhas de ofício para cada grupo fazer a colagem das imagens em
seus respectivos locais, sendo “Certo” para o que deveria acontecer e “Errado”
para o que não deveria acontecer no meio ambiente. Logo foi entregue aos alunos
a atividade sobre a relação dos seres vivos e também uma imagem sobre os níveis
de organização dos seres vivos, a qual auxiliou para a atividade “Cada um em
seu lugar”, onde cada grupo recebeu folhas de ofício e imagens diversas, eles
colaram e relacionaram-nas com seus respectivos locais de organização à
qual pertencem. Eles separaram como indivíduos/organismo, população,
comunidade, ecossistema e também níveis tróficos: produtores, consumidores e
compositores. Após o término desta, os grupos se enfrentaram no Jogo “Agente
construtor”, sendo um jogo de formar trincas, as trincas corretas tinham um
agente natural, um agente causador e um agente preservador. Por último, os
alunos confeccionaram sacolas ecológicas com uso de camisetas usadas. Após a
conclusão de todas as atividades, todos os integrantes dos quatro grupos
formados para Olimpíada Ecológica ganharam uma medalha feita com material
reciclável.
3. Resultados e Discussão
Todas as equipes foram ganhadoras
(Figura 1), pois obtiveram os mesmos pontos, ou seja, os alunos mostraram o
conhecimento dos conteúdos propostos conduzidos com a participação e
envolvimento das atividades ativamente.
Ao final de cada atividade eles
mostravam compreensão sobre a manutenção, conservação e preservação do meio
ambiente, atingindo o objetivo geral.
A confecção das sacolas
ecológicas foi realizada com todas as turmas dos bolsistas do PIBID na escola,
todos mostraram habilidades para confecção e reduzindo a geração de resíduos
sólidos (sacolas plásticas), reutilizando materiais e preservando o meio
ambiente.
Figura 1
Entrega das medalhas aos alunos da Olimpíada Ecológica.
Fonte: OLIVEIRA, 2019.
4. Conclusão ou Considerações finais
Com essas atividades integrativas,
os estudantes conseguiram compreender facilmente os conteúdos e relacioná-los,
este fator mostrou que também as atividades práticas são ferramentas
propulsoras de conhecimento, onde os alunos são estimulados, despertando o
interesse e a curiosidade de forma participativa. Conclui-se que o uso de
jogos didáticos abordam conteúdos de diversas formas, trazendo resultados
satisfatórios e só foi possível graças à oportunidade que o PIBID nos confere,
à participação e colaboração dos alunos. Além de promover a socialização e
sensibilização dos nossos atos, colaborou para revisão dos conteúdos.
.
Referências
FURTADO, Jorge. Documentária “ILHA DAS FLORES” dur, 00:10:28 min. Porto
Alegre: sp: sd, 1989. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?time_continue=527&v=KAzhAXjUG28 Acesso dia 31 de Maio de 2019.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. 8ª ed. São Paulo: Cortez,
p.25, 2008.
ZABALA, Antoni. A Prática Educativa - como
ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
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